《二下语文雷雨作业设计》
一、作业目标
巩固课文《雷雨》的学习内容，理解课文大意。
培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
增强学生对自然现象的观察和认识。
二、作业内容
（一）基础知识部分
根据课文内容填空。
（1）雷雨前，天空________，树叶________，蝉一声________。
（2）雷雨中，风________，雨________，蝉________。
（3）雷雨后，天空________，空气________，蝉________。
判断题。
（1）课文《雷雨》是一篇写景的短文。（ ）
（2）雷雨前的天气特点是晴朗。（ ）
（3）雷雨后的空气清新，景色美丽。（ ）
选择题。
（1）下列哪个字是“雷雨”的“雨”字旁部首？（ ）
A. 雪B. 露C. 霜
（2）下列哪个词语与“雷雨”有关？（ ）
A. 雷声B. 雨伞C. 雨鞋
（3）下列哪个句子描述了雷雨后的景象？（ ）
A. 雷声轰鸣B. 雨过天晴C. 雨点如珠
（二）阅读理解部分
阅读课文《雷雨》，回答以下问题。
（1）课文描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后的哪些景象？
（2）雷雨前后，蝉的表现有何不同？
（3）从课文中你感受到了什么？
阅读以下短文，回答问题。
短文：《雷雨来了》
雷雨来了，天空乌云密布，电闪雷鸣。风刮得树叶簌簌作响，蝉一声不吭。雨点像断了线的珠子，纷纷扬扬地落下来。人们赶紧关窗、收衣服，生怕被雨淋湿。
（1）短文中描述了哪些雷雨现象？
（2）短文中的人们是如何应对雷雨的？
（3）结合课文《雷雨》，谈谈你对雷雨的认识。
（三）写作部分
以“雷雨”为题，写一篇短文，描述你经历过的雷雨天气。
要求：内容具体，语句通顺，表达真情实感。
想象一下，如果你是一只蝉，在雷雨前后会有怎样的感受？请以蝉的视角，写一篇短文。
要求：运用拟人手法，描绘蝉在雷雨前后的心情变化。
（四）口语表达部分
课堂讨论：同学们分享一下自己经历过的雷雨天气，谈谈在雷雨中的感受。
角色扮演：同学们分组，分别扮演雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，进行口语表达。
诗歌朗诵：同学们选择一首与雷雨有关的诗歌，进行朗诵。
三、作业评价
基础知识部分：正确率80%以上为优秀，60%-80%为良好，60%以下为需努力。
阅读理解部分：能完整回答问题，表达清晰为优秀；回答问题基本正确，表达较清晰为良好；回答问题不完整，表达不清晰为需努力。
写作部分：内容具体，语句通顺，表达真情实感为优秀；内容较具体，语句较通顺，表达较真实为良好；内容不具体，语句不通顺，表达不真实为需努力。
口语表达部分：表达自然、流畅，感情饱满为优秀；表达较自然、较流畅，感情较饱满为良好；表达不自然、不流畅，感情不饱满为需努力。
四、作业反馈
教师对学生的作业进行批改，给予评价和建议。
学生根据教师的反馈，进行查漏补缺，提高自己的学习能力。
教师定期组织课堂讨论，了解学生对作业的掌握情况，及时调整教学策略。
家长关注学生的作业情况，鼓励学生积极参与学习，培养良好的学习习惯。