《C语言程序设计作业3》
一、作业目的
本次作业旨在巩固学生对C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧的理解，提高学生的编程能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、作业内容
语法练习
（1）编写一个C程序，实现以下功能：
输入一个整数n（n≥2），判断该整数是否为素数；
如果是素数，输出“是素数”；
如果不是素数，输出“不是素数”。
（2）编写一个C程序，实现以下功能：
输入一个整数n（n≥1），计算并输出1到n之间所有整数的阶乘之和；
例如，输入5，输出1! + 2! + 3! + 4! + 5! = 153。
函数编程
（1）编写一个函数，实现以下功能：
输入一个整数n（n≥1），计算并返回n的阶乘；
例如，factorial(5)应返回120。
（2）编写一个函数，实现以下功能：
输入一个整数n（n≥1），计算并返回斐波那契数列的第n项；
斐波那契数列定义如下：F(1) = 1, F(2) = 1, F(n) = F(n-1) + F(n-2)（n≥3）。
数组与指针
（1）编写一个C程序，实现以下功能：
输入10个整数，存储在一个数组中；
对数组中的元素进行排序（从小到大）；
输出排序后的数组。
（2）编写一个C程序，实现以下功能：
输入10个整数，存储在一个数组中；
使用指针遍历数组，计算并输出所有元素的和。
结构体与文件操作
（1）定义一个结构体，表示学生的信息，包括姓名、学号、年龄和成绩；
编写一个C程序，实现以下功能：
输入5名学生的信息，存储在一个结构体数组中；
对结构体数组按成绩从高到低进行排序；
输出排序后的学生信息。
（2）编写一个C程序，实现以下功能：
读取一个文本文件（假设文件名为input.txt），文件中存储了10个整数；
将这些整数存储在一个数组中；
对数组中的元素进行排序（从小到大）；
将排序后的数组写入另一个文本文件（假设文件名为output.txt）。
三、作业要求
每个程序必须包含必要的头文件、main函数和注释；
程序代码清晰、简洁，命名规范；
程序运行正确，无错误提示；
作业完成后，将所有程序代码整理成一个压缩文件，以“学号_姓名_作业3”命名，发送至指定邮箱。
四、作业评分标准
语法正确，程序运行无误（30%）；
程序结构清晰，命名规范，注释完整（30%）；
程序功能完整，满足题目要求（30%）；
代码优化，简洁高效（10%）。
五、作业示例
以下是一个简单的示例，仅供参考：
#include <stdio.h>
// 判断素数的函数
int is_prime(int n) {
if (n <= 1) return 0;
for (int i = 2; i * i <= n; i++) {
if (n % i == 0) return 0;
}
return 1;
}
int main() {
int n;
printf("请输入一个整数：");
scanf("%d", &n);
if (is_prime(n)) {
printf("是素数
");
} else {
printf("不是素数
");
}
return 0;
}
六、作业解析
语法练习部分主要考察学生对C语言基本语法和逻辑思维的理解，通过编写简单的程序，巩固所学知识；
函数编程部分旨在让学生掌握函数的定义和调用，培养学生的抽象思维能力；
数组与指针部分考察学生对数组、指针的理解和应用，通过实际操作，提高编程能力；
结构体与文件操作部分综合考察学生的结构体定义、文件操作和排序算法，培养学生的综合编程能力。
通过本次作业，希望同学们能够更好地掌握C语言程序设计的基本知识和编程技巧，为后续课程打下坚实的基础。