杨柳松叫停“家长签字”，打开作业本的正确姿势是啥？-大洋河

杨柳松近日，浙江金华一所小学发出了一份“不让家长在作业上签字”的“公约”，在刷屏朋友圈同时，也引发了网友的热议。

浙江金华金东区实验小学日前发出一份公约《让家长告别检查作业—————实验小学教师公约之作业篇》，“叫停”存在已久的“孩子的作业家长签字”做法。由此，引发了社会上的热议。家长和老师在孩子培养上分别应扮演什么角色，更合理的家校合作模式是什么等等，作为学生的你又怎么看？
从家长的观点来看，检查孩子的作业同时要为孩子纠正错误，可学习是独立自主的过程，需要孩子自己发现问题并纠正。家长的过度干预，反倒会适得其反，限制孩子的突破。而从教师角度入手，每位教师面对的学生众多，若家长不参与，则会加重教师的负担。这实质上反映的是教师与家长在培育孩子过程中，由于主体不同所产生的矛盾。
在这种格局下，孩子作为真正的受教者，反倒被排挤在外了。学习是一个过程，是失误中前进，是逆水行舟，那么就需要孩子树立学习的决心与自觉性，才可掌握自己的帆，不使自己的人生偏航。从家长层面上看，签字会增加自己的负担，更影响家长对教师的信任；而教师则希望家长能够更充分地参与孩子的培养。由此观之，叫停签字是对孩子的负责，更有利于培养孩子的独立性与自主性。
当然，叫停签字并不意味着家长对于孩子的培育置之不理，而是通过家教合作的模式更好地发挥双方的作用。在当今时代，教师的职责不仅局限于传授知识，更要对学生人格品性与学习习惯进行培养。而家长，更要积极主动配合老师，营造良好的学习环境，引领孩子激发自主性思维，促使孩子自主学习能力的突破。
而从更深层次上说，应构建家校合作的模式，搭建学校共有的平台，孩子的进步需要教师、家长、学校乃至社会的共同努力。因此，叫停签字行为只是个开始，对于如何构建更高效的家校平台才是我们真正需要关注的。良好的家校合作，不仅能化解教师家长双方的矛盾，更有利于防止孩子个性的泯灭。
来源:南方都市报
当80后成了要签字的家长，对这一做法的反思也随之而来：白天工作本就繁忙，晚上还要批改作业；忙碌时候忘记了签字，还要在微信群被点名批评；布置的作业太多，使得家庭作业甚至变成“家长作业”……难怪一些家长吐槽，“孩子上小学，做父母的仿佛也跟着重新上一次小学，有时候觉得挺累的。”
家长签字成为一个普遍现象，既有家庭的因素，也有学校的原因。越来越多的家庭接送孩子上学、陪做作业、陪玩耍，以孩子为中心的家庭伦理构建使得“在作业本上签字”这种“小事”理所应当。而从学校的角度看，越来越多的学校在升学率、分数等指标衡量、评价的过程中，不由自主地选择一条快速提分的捷径，一味让家庭教育成为学校教育的一部分。大部分家庭、孩子、学校都在应试教育这条路上，可供选择的空间并不是很多。
正因如此，取消签字的消息让不少家长松了口气。而与浙江金华一样，山西运城教育局发文，明确反对强制要求家长批改教师布置的作业，也得到绝大多数人的点赞。支持者认为，叫停家长签字，能让孩子更加自律、自主。但也有不少人担心，一旦没有了家长的督促，孩子能否自觉学习？家长不签字监督，家校合作如何开展？这些担忧，同样也不无道理。
老师和家长不应该成为对立面，在孩子成长的道路上，二者作用不可或缺。事实上，要求家长签字的初衷，也是在寻找家庭教育和学校教育的结合点。只是，随着对教育的功能、教育的本质认识慢慢深化，更多人也在思考，学校和家庭应该有着怎样不同的教育场景、扮演怎样不同的教育角色、实现怎样不同的教育目标？

千篇一律的选择，难以描摹成长的斑斓多彩。由此说来，签不签字的争议，表面上是探讨老师和家长在孩子教育过程该承担怎样的责任，其背后更为关键的，还是教育理念的问题。当用过多的作业、过多的课外辅导班填充了孩子的童年，当用一张张试卷上的分数来刻画孩子成长的足迹，即便叫停了签字，还会有其他方式来捆绑起家长焦虑的神经。
正如很多网友所言，让老师的归老师、让家长的归家长、让孩子的归孩子，在厘清界限的基础上形成合力，才能助力孩子的学习和成长。教育不仅是传授技能、培养道德，更重要的是培养面对未来挑战的能力，一个签了家长名字的作业本显然无法承担这样的重任；成长的路上既需要家庭和学校合力，还需要回归教育的初衷，用新的理念来重塑面貌，铺就通往未来的道路。
这正是：叫停签字只是开始，教育理念更需革新。大家晚安。